Дискуссионный студенческий клуб

«Психологическая ДИСКОвидеоТЕКА»

(условное название «ДИСКОТЕКА»)

Целевые группы:

• студенты 1 курса, обучающиеся по специальности 1-23 01 04 «Психология», предпочитающие эффективное усвоение знаний на основе сочетания вербальной и визуальной информации;
• студенты других факультетов, изучающие курс психологии.

Руководитель проекта от факультета:

А.А. Лытко – кандидат педагогических наук, доцент.

Основные исполнители проекта:

1. Учреждение образования «Гомельский государственный университет имени Франциска Скорины».

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Содержание работы дискуссионного студенческого клуба «Психологическая видеотека»  неразрывно связано с содержанием учебного материала по дисциплине «Общая психология», читаемой студентам 1 курса  в 1-м и 2-м семестрах, и основано преимущественно на видеофильмах популярного в среде будущих специалистов-психологов телеканала «Психология-21». Это содержание опирается на результаты теоретических и экспериментальных исследований, выявляющих наиболее общие психологические закономерности, методологические и теоретические принципы, методы, основные понятия и категории психологии.

Основной целью дискуссионного студенческого клуба является поддержка стремления студентов более глубоко овладеть теоретическими знаниями и практическими навыками в области психологии и умения дискуссировать по наиболее проблемным вопросам психологической науки и практики.

Задачи:

1. Визуализация основных, базовых представлений студентов о психике.
2. Формирование методологических взглядов на научное понимание предмета психологии с учетом многообразия различных теоретических ориентаций.
3. Изучение закономерностей и механизмов протекания психических процессов.
4. Формирование понятийно-категориального аппарата общей психологии.
5. Ознакомление в видеоформате с основными методами исследования психики.
6. Коррекция знаний студентов, испытывающих затруднения в освоении текстов учебных пособий по общей психологии.
7. Формирование навыков ведения спонтанной дискуссии по психологическим проблемам личности и общества.

Актуальность проекта. Восприятие человеком информации осуществляется посредством его органов чувств. В этом отношении все они играют существенную роль, но зрение и слух выступают в этом отношении особенно важными, потому что посредством их человек получает основную часть информации.

Наилучшие результаты дает комбинированное воздействие визуальной и аудиальной информации, так как органы зрения и слуха увеличивают коэффициенты раздражителей, воздействуют на долговременную память. Исследования показали, что человек запоминает   15 % информации, получаемой им в речевой форме и 25 % – в зрительной; если же оба эти способа передачи информации используются одновременно, он может воспринять до 65 % содержания этой информации. Отсюда вытекает роль аудиовизуальных средств обучения (кино, учебное телевидение, компьютерные видеосюжеты в сопровождении речи и музыки). Согласно утверждениям Б.Г. Ананьева, через зрительную систему восприятие идет на трех уровнях: ощущение, восприятие и представление, а через слуховую систему – на одном уровне, на уровне представления. Это значит, что при чтении информация воспринимается человеком лучше, чем на слух.

Установлено, что до 20 % информации, поступающей через органы слуха, может утрачиваться, так как мысли человека текут в 8-10 раз быстрее, чем речь. Кроме того, всегда присутствуют отвлекающие факторы (реакция на внешние раздражители), к тому же через каждые 5 – 10 секунд мозг “отключается” на доли секунды от приема информации, именно поэтому требуется повторение одной и той же информации различными способами и лексическими средствами. Вообще же у каждого человека существует своя репрезентативная система, посредством которой он и воспринимает в большей степени получаемую информацию.

Для восприятия информации важен тип мыслительной деятельности. По данным нейропсихологии, 48 % людей мыслят логическим путем и 52 % – образным. При этом 24 % логически мыслящих людей переходят к образному мышлению и 26 % образно мыслящих людей переходят к логическому мышлению. Одному легче запомнить номера телефонов, другому – теорему, третьему – хронологию исторических событий. Большинство психологов считает, что сохранение того или иного материала в памяти человека тесно связано с характером восприятия мира, с типом мышления.

Учитывая все это, дискуссионный дискоклуб может помочь студен­там научиться пережить все эти трудности, активизируя адап­тационные возможности организма, правильно орга­низуя процесс восприятия, освоения и воспроизведения инфор­мации, способствуя развитию их интереса к изучаемым дисци­плинам.

Перечень заседаний клуба по реализации проекта

Проект с условным названием «ДИСКОТЕКА» реализуется на двух заседаниях ежемесячно  в течение учебного года.

Список студентов-инициаторов

заседаний дискуссионного студенческого клуба

«Психологическая ДИСКОвидеоТЕКА»

(условное название «ДИСКОТЕКА»

2014 – 2015 учебный год

Руководитель проекта                                                               А. Лытко